疫情影响下的新高考改革思考：该不该用物化生取代英语的地位？

突如其来的疫情，73岁的的李兰娟院士和84岁的钟南山院士，再次冲在了”抗疫“一线，普通百姓面对疫情的无助，让我们再次认识到：忽视物化生这些基础学科，是多么可怕的事情。

关键时刻，科技最发达的西方国家，没有给我们实质性的帮助；关键时刻，我们送出去的那些高材生，没有给国家带来什么希望；关键时刻，我们只能依靠两位老人和一群曾经被很多人“唾弃”的医务工作者。

距离上次疫情，已经过去17年的时间 ，17年前，我们认识了钟南山院士，17年后，我们还得依靠钟南山院士，这17年的时间，我们的医学、生物学、化学取得了多少成就？

长期以来，生物、化学、环境、材料这4个专业，被称为”四大天坑“专业，这些听上去高大上的专业，却面临着大学学不到东西、毕业找不到工作、工作没有高收入等尴尬境地，所以这些专业的学生感叹自己不慎”入坑“，纷纷出来现身说法，劝其他学生不要报考这些专业。

而高考专业热衷报考的专业，都是计算机、经管类这些”有钱途“的专业，不是说这些专业不重要，而是如果绝大多数状元都扎堆这些专业，这就是我们的导向出现了问题。而医学、生物、化学这些学科，成了大家眼中的”冷门“学科。

疫情过后，我们的教育应该如何引导学生？

李兰娟院士说：”从这次疫情以后，希望国家给年青一代树立正确人生导向，高薪留给才德兼备科研，军事人员。希望控制娱乐圈所谓的“明星”动则上千万的片酬。只有少年强则国强，为祖国未来发展培养自己的栋梁之才。“

这段话让我们感受良多，更应该称为教育改革者思考的目标，因为人才，需要教育来培养，而教育需要国家来引导，高考就是一个重要的指挥棒。

但是，我们实行新高考改革后，却发生了有的省出现“弃物理”的现象，有的省出现“弃化学”的现象，学生选择生物但是以后不学生物的现象，这确实是令人担忧的问题。这次高考改革，突出了“人文性”，让学生根据自己的兴趣、爱好和特长进行选科，结果就是各种功利性的选科，高考的改革者，被学生“牵着鼻子”走，这样的高考改革方案，本身就有问题。

所以，强化物化生的地位，势在必行！但是，也有一种声音就是：弱化英语的地位，通过物化生的地位。必然让物理取代英语，成为主科等。

这有一定的道理！因为我们现在的英语教育，存在很大的问题，学生用了多年的精力去学英语，最后却只能说“hello”、“goodbye”这样最简单的英语，多数学生学得都是“哑巴英语”、“聋子英语”，一门语言，一个工具，却被我们当成了应试教育的工具，由此还研究出很多考试技巧，必然“衡水体”，比如“三长一短选一长，三短一长选一短”的口诀，这是多么可笑的事情。

英语作为高考主科，最大的问题就是人为造成不公平的结果。那些农村的孩子，起点低，缺乏英语教学的资源，英语学科成了多数人的短板，很多数理化很强的学生，往往因为英语的问题，上不了自己理想的大学，这也是非常遗憾的。

但是，谁也不能否认英语的重要性，前几天钟南山院士和美国病毒专家的交流，也可以证明越是顶尖的人才，英语越重要，因为他们需要学习、需要交流，闭门造车是不行的，尤其是对于物化生医学这些学科，尖端的技术还在国外，要想早日赶超，必须先要学习。

因此，强化物化生的地位，并不一定要弱化英语的地位，而是让我们的英语教学，更加实用；让我们的英语考试，更加简单，让那些真正需要英语的人，学好英语；让那些不需要英语的人，掌握基本的英语交流技能，你觉着呢？

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