魏书生说，埋怨学生难教，一般是由于教师方法太少，如何看？

魏书生说，埋怨学生难教，一般是由于教师方法太少，如何看?这句话应该很多人都有听过，那么这句话有没有道理呢?大家是怎么看待这句话的呢?我们也一直在说，世界上没有完全相同的两个学生，就不可能有完全相同的两种教育方式。每一把钥匙只能开一把锁，每一个学生都有他自己的特点和特征，故而这句话也是有一定的道理呢?关于这个问题，接下来高中网小编就说一下自己的看法：

必须要承认一个客观事实：很多的人都是在追风赶潮对待事物的判断和评价，要么极左，要么极右，大部分人都带有极大的主观性。

前些年，在推行课改的过程中，很多人对于一些理念、方法的追捧可以说达到了一个炽热的状态。大家都都说什么理念方法是怎么怎么的好，然后都在学习，都在研讨，都在实践。这些年，突然又说一些理念和方法是错误的是不正确的。

其实，这归根到底都是一种盲目的追风赶潮现象，很少有人能够理性的，理智的，客观辩证的看待问题。

　 　一，我是赞同魏书生这个观点的。

我个人认为，这其实是一个教育理念，并不是一个具体的教育方法。

世界上没有完全相同的两个学生，就不可能有完全相同的两种教育方式。每一把钥匙只能开一把锁，每一个学生都有他自己的特点和特征。

人们常说，聪明的教师是用1000种方法来教育一个学生，而不聪明的教师则是用一种方法教育1000个学生。

而事实上，我们更多的老师都在做了一个不聪明的老师，用一个尺码，一种方法，一种思维对待要求所有的学生。

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魏师生这句话旨在传导一个教育理念，那就是对于不同的学生，应该采取不同的方式进行教育。

这个理念是符合教育基本理念的，是符合新课程改革理念的，也是符合孩子的成长规律的，这就是我们经常说的因材施教，因人而异。

埋怨学生难教，是因为你的方法太少，这句话根本的要旨在于，在教育学生过程中应该针对不同的学生采用适合于这个学生的教育方式。只要方法得当，时机得当，给一定的期待，鼓励、信任，那么这个孩子就会在原有的基础上有所改变和提高。当然，这个改变和提高不仅仅是局限于他的学习，包括行为意识，品质习惯，心理认知等等。

就连美国的大教育家布卢姆的掌握学习理论中都提到：“人人都能学好”的理念。布卢姆这样讲，实际上传导的是一个信念。并不是要拿那些痴子傻子来印证，看到底能不能够教好。他传的这个信念是，只要教师的教育方式得当，给予学生一定的教育期待，鼓励、信任，帮助和支持，这个孩子就会在原来的基础上多多少少有所改变和提高。换句话来说，这个信念就是不要轻易放弃某一个学生，要相信这个学生通过正确的方式和一定的时间，是可以在原来基础上转变的。

大家现在把魏书生这句话又拿出来进行分析讨论。当然，分析讨论也可以，但是必须要理智、理性，客观的，辩证的看待。

　 　二，魏书生这句话至少传导出来三个方面的信息是正确的。

第一，用一种方式教育不同的学生显然是不合适的。

第二、适合的教育方式，加上一定的教育期待，鼓励，支持，信任和帮助，这个孩子就会在原来的基础上有所转变和提升(当然，这个提升不仅仅只是学习，还有行为意识，品质习惯，心理认知，生活态度，学习态度等等)。

第三、教育是一个不断发展变化的过程，要因人，因事，因地，因时，因景，因情，而选择恰当的教育方式，才能够收到良好的教育效果。而不是遇到所有的问题都用一种方式去解决，遇到所有的学生都用同样的方式去教育。

魏书生这句话到底正不正确，能不能够应用，我个人认为，还是辩证和理性的批评接纳比较好。

以上就是高中网小编带给大家的关于“魏书生说，埋怨学生难教，一般是由于教师方法太少，如何看?”的个人看法，大家对于这句话是怎么看的呢?

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